Sísifo Revista de Ciências da Educação Unidade de I&D de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa  Direcção de Rui Canário e Jorge Ramos do Ó ISSN: 1646-4990

07
2008
Set | Out | Nov | Dez

Pedagogia do Ensino Superior

versão completa em PDF

Subscrever Adicionar Enviar Imprimir EndNote

« artigo anterior

Metodologias colaborativas, educação na e para a responsabilidade na formação em enfermagem

Autor: Maria Aurora Rodríguez Borrego + , Julia Boronat Mundina + , Isabel Freire +

páginas: 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 | pdf | próximo artigo »

Introdução

É responsabilidade dos profissionais de enfermagem cuidar dos seres humanos numa perspectiva integral. A multiculturalidade que hoje faz parte das nossas vidas, nos mais diversos domínios, e a diversidade que ela implica, coloca um grande desafio à enfermagem no mundo actual. Tal implica que na formação dos futuros enfermeiros se adoptem métodos e estratégias de ensino e de aprendizagem que propiciem a cooperação, o consenso, a reflexão, a adaptação à mudança, à diversidade e ao imprevisto. Neste sentido, a aquisição de competências reflexivas e cooperativas torna-se claramente imprescindível. O trabalho que apresentamos apoia-se nestes princípios, tendo como consequência a assumpção paulatina, por parte do estudante, da responsabilidade da sua própria aprendizagem. Desenvolve-se no âmbito universitário e pretende pôr em prática os princípios que presidem ao Espaço Europeu da Educação Superior, que centra a atenção na aprendizagem do estudante, na qual a aprendizagem cooperativa adquire um notório protagonismo, que tem implícito “a educação na e para a responsabilidade”.    

A finalidade deste trabalho de investigação foi a de estabelecer uma dinâmica de compromisso e responsabilidade na formação dos estudantes que no futuro se reflicta no seu próprio labor professional, como enfermeiros(as). Os objectivos que guiaram o processo foram: a) aplicar o espírito da convergência europeia a nível da metodologia docente, impulsionando a aprendizagem colaborativa; b) pôr em prática os princípios da educação democrática na aula, em determinadas unidades curriculares da licenciatura em Enfermagem; c) reflectir sobre a própria acção docente, com o objectivo de a melhorar; c) avaliar o processo seguido e os resultados obtidos.

Perspectiva axiológica da investigação

Os termos “responsabilidade” e “resposta” são uma constante na profissão de enfermeiro, pelo que são dimensões do desenvolvimento pessoal e social que precisam ser interiorizadas pelos estudantes universitários que se preparam para o desempenho desta profissão. Temos consciência de que ao abordarmos esta dimensão da formação, estamos a colocar-nos de forma bastante clara no domínio do intangível. Encontramos, porém, vários trabalhos que, numa perspectiva axiológica, têm vindo a ser realizados com a intenção de apreender o intangível. Em todos eles, se evidencia o profundo interesse em clarificar o significado do termo responsabilidade, como um valor e também uma atitude vital dos indivíduos na sociedade ocidental, trabalhando a sua vertente operativa (Jonás, 1995; Rodríguez Borrego, 1999, 2004).

próxima página »

« artigo anterior | páginas: 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 | pdf | próximo artigo »

Sobre o Autor:

Maria Aurora Rodríguez Borrego (se.ocu@mobor1neREVERSETHIS) - CV

Escola Universitária de Enfermagem | Universidade de Córdoba

Julia Boronat Mundina (se.avu.gdp@tanorobjREVERSETHIS) - CV

Faculdade de Educação e Trabalho Social | Universidade de Valladolid

Isabel Freire (tp.lu.ecpf@ierfasiREVERSETHIS) - CV

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | Universidade de Lisboa

Keywords
Educação Superior, Educar na responsabilidade, Estudo de caso, Formação em Enfermagem, Metodologias Colaborativas.
Como referenciar este artigo:

Rodríguez Borrego, Maria Aurora ; Boronat Mundina, Julia & Freire, Isabel (2008). Metodologias colaborativas, educação na e para a responsabilidade na formação em enfermagem. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, 7, pp. 63-74. Consultado em [mês, ano] em http://sisifo.fpce.ul.pt