Sísifo Revista de Ciências da Educação Unidade de I&D de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa  Direcção de Rui Canário e Jorge Ramos do Ó ISSN: 1646-4990

04
2007
Set | Out | Nov | Dez

Conhecimento, Decisão Política e Acção Pública em Educação

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A Construção de Sentidos em Política Educativa

O caso da Escola a Tempo Inteiro

Autor: Carlos Pires +

páginas: 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 | pdf | próximo artigo »

Resumo:

Com o presente texto pretendemos apresentar sucintamente as principais linhas de força dum projecto de investigação sobre as medidas políticas que configuram a ideia de Escola a Tempo Inteiro no âmbito do 1.º Ciclo do Ensino Básico optando por uma abordagem pela “análise das políticas públicas” centrado na formulação e implementação dessas medidas. Desta forma, procuramos assentar o estudo em dois “modos de abordagem” que se interligam: um centrado na análise do processo de decisão política, a partir do qual procuraremos compreender como nasceu e se transformou/transforma a política; outro na sua implementação focalizado no estudo da acção do Estado e no posicionamento dos seus actores em interacção com outros actores sociais. Como “ferramentas” teóricas optamos pela análise cognitiva das políticas públicas recorrendo, em particular, ao conceito de referencial e pela abordagem pelos instrumentos de acção pública.

Sobre o Autor:

Carlos Pires (moc.liamg@solrac.xeripREVERSETHIS) -

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação | Universidade de Lisboa

Professor do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Doutorando em Ciências da Educação, área de especialização em Administração Educacional (FPCE‑UL)

Keywords
Ensino Básico - 1.º Ciclo, Instrumentos de acção pública, Políticas Públicas de educação, Referencial.
Como referenciar este artigo:

Pires, Carlos (2007). A Construção de Sentidos em Política Educativa. O caso da Escola a Tempo Inteiro. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, 4, pp. 77-86. Consultado em [mês, ano] em http://sisifo.fpce.ul.pt